Combiner une approche implicite et explicite pour améliorer la morphosyntaxe chez les jeunes enfants d’âge scolaire présentant un trouble développemental du langage

Ce résumé a été rédigé par Naïs Tournery, étudiante en M1 à l’Université de Lille, dans le cadre de son mémoire dirigé par Guillaume Duboisdindien et Julie Cattini. Titre de l’article Combining implicit and explicit intervention approaches to target grammar in young children with Developmental Language Disorder (Calder et al., 2018) Pourquoi en parler ?… Lire la suite Combiner une approche implicite et explicite pour améliorer la morphosyntaxe chez les jeunes enfants d’âge scolaire présentant un trouble développemental du langage